一年半时间大模型已走过三阶段，更多的开发者加入AI生态应用的研发并且将更复杂的场景接入大模型，进而带动AI应用端加速落地。太平洋证券认为，年内需关注AI三条主线：1、关注面向B端用户及端侧部署的AI应用发展。2、关注多模态技术进展。多模态模型生成的内容形式所对应的应用场景的商业化价值更大。并且，基于多模态模型开发的应用拥有更多样的交互方式线上股票配资平台搭建，有望进一步提升应用体量。3、模型自主可控，OpenAI断服提升国产大模型关注度。
1，遗传，很多家长认为，孩子的智商会遗传、身体健康会遗传、视力会遗传，还有很多说不清的事情都是由于遗传因素造成的。
事实上，身高、容貌、血型还有一些遗传性的疾病，的确是从父母那里遗传过来的是无法改变的。但真正决定孩子命运的，如性格特点、智力水平、兴趣爱好、学习能力、运动能力、艺术素养，等等，都是孩子出生后培养出来的，成功的家长对这点认识更深刻，而不成功的家长因为不会、自然也不理解、就异口同声的将一切不足都推给遗传，这样自己就无需努力了，也推卸了责任了，也心安理得了。
2.补课对孩子学习、成长有益，可以提高分数。补课有多种形式，在孩子成长的不同时期，也有许多种不同的内容，因而不能用一句好坏利弊来评价，要具体的分析。但可以明确指出的是，学龄前过早的让孩子坐在教室中学习小学的知识，对孩子的成长短期好像有利，从长远来看弊大于利，随着孩子长大小学前学习的孩子将普遍落后于没有学习的孩子，美国将这种结果成为衰退效应、而日本则直接称为学渣效应。上了小学以后，很多家长报了大量的课外班，让孩子提前学，也就是说一年级学二年级的内容，23年级就将小学的内容，学完小学内容高年级就学初中的内容，希望通过超前学，多学几遍，使孩子们能学好，获得较高的成绩，这种做法是极不科学的，当然是弊大于利，可以说，很多孩子小学比较优秀，初中平常，高中以后学不会的主要原因就是这种教育导致的。补课这个话题太大了，补课的利弊需要讨论的也太多了，但我认为所有的知识在课堂上跟着老师学一遍是最科学的，只有一遍就听懂、弄明白、学深学透，将来才会在学业上成为优秀的！
3.学习成绩与学习时长、付出的劳动成正比，就是分越高的同学需要的学习时间越长、越疲劳。事实上真正学习成绩特别高、学得特别好的，并不是学的最累的。要想学习成绩高，绝不是认真努力，多学一会儿，每天熬夜到很晚，多报几个补课班那么简单的事。需要家长认真研究学习背后的规律特点，从小引导孩子按照自然规律科学的学习，才能有望取得优秀的成绩。
4.为了孩子学习好，要全身心的去学习，少做或不做其他的事情，如劳动、玩耍，游戏、淘气、研究、聊天等。孩子成长过程中，不同时期的需求是不一样的。苏霍姆林斯基建议，孩子从会拿小勺开始就应该参加劳动，劳动是锻炼身体，开发孩子智力的最好方式。父母与孩子的语言交流也是极其重要的，特别是童年时，父母与孩子说话的多少与孩子智力的发展情况有直接的联系。玩耍游戏与小朋友们交流，在大自然中观察奔跑都是孩子健康成长所必须的，对促进大脑的发育和智商的提高有许多积极的作用。进入小学后，以上这些内容对孩子的发展也是很重要的，有些家长希望孩子专心学习，最好是除了学习其他的事都不做，这种观念成了孩子学习最大的障碍。即使到了初中，高中，学习竞争越来越强，每天也应留出一段时间锻炼身体、交流沟通、参加必要的生活劳动，只是将这些都控制在一个恰当的比例，才能使孩子健康的学习，保持良好的身体状态、精神状态和心理状态，从而获得优异的成绩。
5.课外书都是闲书，对学习没用，最好不看。许多家长为了孩子学习好，从小就不允许孩子看课本之外的其他书籍，他们把那些书籍都成为闲书，没用的书。希望孩子有时间有精力就拿来课本多读几遍，最好是将课本上的每个字都背下来，可这样教育的结果常常是可悲的，为什么呢？在苏霍姆林斯基的给老师的建议一本书中指出：要将一个知识点学深学透需要三倍以上的相关知识做支撑；在学习过程中，无意记忆与有意记忆的比例要保持在3比1左右才比较料学，教育大纲中列出的课外读物，都是与教材相关的其他知识，是课本教材知识必要的有益的补充，也可以称为学好课本内容的基础知识，不打基础只盖高楼能盖几层呢？同时要求孩子只看课本、背课本，必然会快速地消耗掉孩子对学习的兴趣，将来怎么能学好呢？
6.学习是极其“苦”的，没人乐意学习。我们的古书中有太多关于辛苦读书的励志铭言了，吃得苦中苦，方为人上人；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；头悬梁锥刺股等等等等………因而，在家长的心中，学习是一件极其辛苦又痛苦的事！事实上，真的是这样吗？那为什么有很多学者离开书就魂不守舍，一日无书就心痒难耐呢？关键是取决你对读书这件事儿的认识和态度，中考过后与全市前几名的几个家长聊天，他们最自豪的不是孩子取得了多高的成绩，而是做到了孩子从小到大都是快乐学习的！是的，如果家长认为是读书是快乐的，学习是幸福的，回家的娱乐活动，除了生活、锻炼，就是拿本感兴趣的书，津津有味的沉浸其中，那么，孩子从小就会跟着父母爱上读书，爱上从书中吸取营养，爱上遇到困难找本书研究研究，爱上天天读书丰富自己的内心世界，爱上读书求索使自己的生命更有意义！那么读书就成了习惯、成了享受、成了乐趣、成了生活中必不可少的一部分！
现在从中学开始，竞争就越来越强了，但我们至少可以领着孩子做到辛苦而不痛苦地学习和读书这种状态！也只有进入了这种状态，才能名列前茅，获得较高的分数吧！
8.跟孩子讲明道理，分析透了，孩子就能听话。我们的孩子从生来就是善于学习模仿的，在他成长的过程中，主要的学习方式就是通过模仿向外界学习。因而家长教育孩子的方式最好是多做少说，我身体力行、少讲道理，想让孩子未来成为什么样子，自己就先做成什么样子，孩子跟着你模仿、学着你的样子，就成为优秀的个体，这才是真正的家庭教育！
9.养成当日事当日毕的好习惯，每天一定把孩子不懂的讲明白，不会的记住。现在的家长大多是有文化的新一代，他们通过学习读书，过上了现在较好的生活，很多是从农村走向了城市，如今，当上了父母，他们更希望孩子从小就能学好，长大能够百尺竿头更进一步，走到更高的层次。在孩子学习过程中他们更是倾注了全部心血，有的家长每天辛苦工作了一天，晚上还要辅导孩子功课，发现孩子有不会的、不理解的，就耐心细致的给孩子讲解，而且一定要在当天解决问题，常常弄得大人和孩子身心俱疲，长此以往，孩子越来越不愿意学习，大人也越来越失望，却不知问题出在哪里！最早提出启发式教育的是我国的教育家孔子，有句话叫酒是陈的香，发酵时间越长味道越醇厚，学习也是这样，只有自己思考、总结、沉淀、自然发酵，才能达到内化吸收的目的，这样的知识才能成为他自己真正的知识，而这个过程就需要一个关键的要素就是“时间”！在给孩子讲问题的时候，尤其是小学的时候，每次讲5到8分钟就可以了，完成“启”的过程，耐心等待他自然发酵，过几天你再问问，也许他就想明白了、悟出道理来了、掌握了规律了、找到真谛了。如果没有呢？那就换一个例子，换一套解释方法，重新用5到8分钟再启示一遍，重复之前的过程，一定要有耐心，等待它自己慢慢“发”酵，这样才能使知识入脑入心，真正成为他自己掌握的知识，这个过程看似缓慢（事实上，这段时间里孩子会一直在思考、品味、回顾、体会，也就是说脑子一直在“转”；如果剥夺了孩子这个过程，当天给孩子讲明白，那孩子的“明白”最多只是记住了，长此以往，他的脑袋就再也不“转”了），把时间拉长来看，却是最快速高效的方法，也是培养出优秀孩子的必由之路。再好的方法和过程，如果节奏变了，那都不对味了，音乐的节奏变了，那么效果就完全不同；烹饪时的节奏变了，那味道就大相径庭；舞蹈时节奏变了，也就不再优美，教育过程中也是这样，要找准方向，用对方法，还要注意掌握节奏！
10.学习好的孩子，智商高。教育家魏书生说：从我20年的教学实践中，从我教过的几千名学生来分析，对90%的学生来说，学习好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%。而在细心、专注、习惯，性格，兴趣这些非智力因素中，习惯占有重要位置。
家庭教育中的错误观念，必然会导致家长努力的方向出现偏差，更无法找到科学的教育方法，上面的每个观念如果展开讲，都可以写成一篇论文或者是一部书，在这里只是用几句话或一个小例子简单说明，给摸索中前进的家长以启示。
教育过程中的错误观念不止这些，你认为还有哪些呢？大家集思广益、一一列出，共同将教育中存在的一个个偏差校正，找准努力方向，使我们家长的付出沿着正确的方向前进才能更有效果。
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